Fibber Island ???

【文匯報】(實習記者 鄭啟源)本港生育率低，新生代家庭普遍只有一名孩子，小孩亦容易受父母寵愛，但精神科研究報告顯示，獨生孩子較容易出現社交發展遲緩，其處理壓力能力也較弱，若問題得不到正確處理，日後患上精神病機率亦相對地高。

　港大醫學院精神醫學系名譽教授麥基恩指，父母對小孩過度溺愛絕非好事，小孩除會缺乏獨立自理能力外，更容易出現社交發展遲緩，難以融入社交生活，與人溝通亦會出現障礙，若情況得不到適當處理，更會增加日後患慢性精神病的機會。

壓力過大易患抑鬱症

　同時，父母對子女抱過高期望，為小孩安排太多的課外活動，小孩也容易因壓力過大而患上抑鬱症。麥基恩補充，父母過分嚴厲，或對小朋友期望太高，都容易令小孩患上抑鬱，部分天資聰敏的小孩，其學業成績總是欠佳，原因是他患上了抑鬱症。

　壓力城市，不論大人小朋友也受壓。據估計，本港現時約2至3成市民患有精神病，大部分屬輕微的神經衰弱或抑鬱等，當中只有3%患有嚴重精神病。新生精神康復會行政總裁溫麗友建議，父母對於子女，不能過分的嚴厲或溺愛，要讓小孩有平衡的發展，一個緊密的家庭關係，能有效減低患上精神病的機會。

【大公報訊】「I.T種子」和「數碼領袖」培訓計劃今、明兩天舉行「次輪招聘」。今年「I.T種子」計劃包括「I.T教學行政支援（教學）」、「I.T教學行政支援（行政）」、「I.T教學行政支援（技術）」、「學校活動及行政助理」及「學校事務及行政助理」證書課程。截至今年八月十五日，幾個計劃合共收到超過五百個職位空缺。

【明報專訊】教育學院受「學院」之名所累，今年放棄入讀的學生之中，36%決定過檔至升格為大學的樹仁大學。教院憂慮遲遲未能正名為大學，會繼續影響收生吸引力。另外，首年參與大學聯招的香港公開大學，放棄學額的人數比例近四成，為各院校之冠。

大學聯招首輪獲取錄學生完成註冊，中文大學、科技大學和教院均沒有公布放棄學額的人數，理工大學、城市大學、浸會大學、嶺南大學放棄學額的比例約為2至6%。教院拒絕公布放棄學額的人數，但教院教務長蘇國生表示，今年放棄學額的比例較以往略高，校方向放棄學額的學生查詢後發現，36%學生選擇「過檔」樹仁大學。

今年新加入聯招、學費較貴的公開大學，透過聯招取錄287人，當中174人到校註冊，其餘則放棄學位，約佔申請人數四成。校方將於補選階段填滿學額。港大有20人放棄學額，比例為1%，全數選擇海外升學。

此外，大學聯合招生處公布，113名於首輪結果中失落大學學位的申請人，於覆核成績後，成績得以提升，當中55人大學學位失而復得，成功率近五成。

今年中學會考，出了一位十四歲的九優女「狀元」何凱琳；日前有報道又說，有一名九歲數學「神童」已獲浸會大學取錄，將會成為本港有史以來最年輕的大學生……。

一時間，「天才」、「神童」、「資優生」之說滿天飛，有論者還指責政府培養神童的設施不足，學校也缺乏「跳級」機制，以至不少「天才」被埋沒了！

當然，人的資質，肯定是有高低的，這些小孩如果能及早得到適當的關注和培養，表現肯定是會勝人一籌的。但是，對「天才」、「神童」這類說法，則有慎重的必要。

首先，如何準確甄別或鑑定一個孩子的智力質素，不是一件簡單的事。有的孩子，的確表現出很強的記憶力、很「精靈」，大人說什麼都會有反應，甚至說出很「老積」的說話，又或者很會唱歌、彈琴、跳舞，隨時可以應父母要求在親友來賓面前表演一番……。但這是不是就叫天才？就是神童？恐怕未必。

今日，醫療健康科技發達，人們生活普遍有所改善，一般孩子都容易有較活躍的思維和說話、活動能力，特別是電子玩具和電腦大行其道，一些孩子「打機」的神速，成人都要退避三舍、甘拜下風。

但是，要真正判斷一個孩子是不是「神童」、是不是「尖子」，需要看多方面的因素，包括記憶能力、理解能力、集中能力、表達能力、綜合能力……，因此，嚴格說來，是否「資優」、是否「天才」，在醫學和教育學上有一套嚴謹的檢測標準，不是個人隨意釐定的。

更重要的是，除了上述的一些學習能力外，一個孩子，是否能夠很好地控制自己的情緒、能夠很愉快地與其他人溝通、相處，也是十分重要的因素。天才不僅要有「智」、還要有「心」，只有心智平衡發展，才能有好的結果。望子成龍，父母皆然；然「小時了了、大未必佳」和「揠苗助長」等古訓，還是值得記取的。

【文匯報】(記者 任智鵬、陳倩筠、劉美顏)14歲天才狀元何凱琳3次跳級並破天荒考獲會考「9優」，令資優教育再次成為社會焦點。教育局現正進行全港性研究及探訪有資優教育經驗的中小學了解相關狀況，希望新學年能推出跳級指引予學校跟從。不過，並非每個跳級生均像凱琳般成功，有個別學生在跳級後成績滑落，自信心亦下降，結果「打回原形」。當局目前正草擬學生跳級指引，教育局總課程發展主任(資優教育)陳沛田(見圖)表示，指引包括跳級的準則、學校需要提供的心理輔導等，希望新學年內能推出予學校跟從。

　身兼資優教育委員會轄下加速學習工作小組成員的中學校長楊靜嫻則表示，局方剛於暑假期間啟動全港性研究，包括向各學校發出問卷，了解學校對資優生的定義、配套、輔導措施等。

有跳級生成績滑落損自信

　早前教育局曾探訪多間有學生跳級經驗的學校，陳沛田舉例指，有學校安排學生由小二跳級至小四，但會利用暑假教導學生小三課程，因為跳級而少學的知識其實不多，也更方便銜接，值得參考。不過，亦有學校讓資優生在跳級後成績滑落及自信心下降，與新同學相處亦有問題，幸好該校有「回調」機制，學生被安排返回原級就讀。

　陳沛田指，現時部分資優生跳級個案主要是家長催谷，學生並不願意，「他們會唔捨得同學，亦有些覺得保持原狀很有成功感，根本不想改變。」他指跳級後學生要適應新環境，成績也隨時由前列變為中游，心理上如何面對，必先詳細考慮。

　目前學校對讓學生跳級普遍態度謹慎，拔萃男書院附屬小學校長羅錦麗表示，該校不時有家長代孩子申請跳級，但至今只有1人獲批。該校要審視學生的成績、成熟程度、待人接物能力，要經教育心理學家、班主任及校方細心審核，「學生不止要一科叻，而是要發展全面才可以跳級」。風采中學副校長何漢權表示，資優生並非所有方面都表現突出，所以傾向以課外活動形式讓學生發揮才能而不選擇跳級，「數理強的會建議他們參加數學比賽、語言能力佳參與朗誦活動」。

　順德聯誼總會譚伯羽中學亦以行政安排配合資優生發展，校長何奇韜指一名將升中三的男生因音樂天份出眾，學校特別容許他退修一科文科科目，讓其有更多時間鑽研音樂。