Fibber Island ???

【明報專訊】教育學院受「學院」之名所累，今年放棄入讀的學生之中，36%決定過檔至升格為大學的樹仁大學。教院憂慮遲遲未能正名為大學，會繼續影響收生吸引力。另外，首年參與大學聯招的香港公開大學，放棄學額的人數比例近四成，為各院校之冠。

大學聯招首輪獲取錄學生完成註冊，中文大學、科技大學和教院均沒有公布放棄學額的人數，理工大學、城市大學、浸會大學、嶺南大學放棄學額的比例約為2至6%。教院拒絕公布放棄學額的人數，但教院教務長蘇國生表示，今年放棄學額的比例較以往略高，校方向放棄學額的學生查詢後發現，36%學生選擇「過檔」樹仁大學。

今年新加入聯招、學費較貴的公開大學，透過聯招取錄287人，當中174人到校註冊，其餘則放棄學位，約佔申請人數四成。校方將於補選階段填滿學額。港大有20人放棄學額，比例為1%，全數選擇海外升學。

此外，大學聯合招生處公布，113名於首輪結果中失落大學學位的申請人，於覆核成績後，成績得以提升，當中55人大學學位失而復得，成功率近五成。

今年中學會考，出了一位十四歲的九優女「狀元」何凱琳；日前有報道又說，有一名九歲數學「神童」已獲浸會大學取錄，將會成為本港有史以來最年輕的大學生……。

一時間，「天才」、「神童」、「資優生」之說滿天飛，有論者還指責政府培養神童的設施不足，學校也缺乏「跳級」機制，以至不少「天才」被埋沒了！

當然，人的資質，肯定是有高低的，這些小孩如果能及早得到適當的關注和培養，表現肯定是會勝人一籌的。但是，對「天才」、「神童」這類說法，則有慎重的必要。

首先，如何準確甄別或鑑定一個孩子的智力質素，不是一件簡單的事。有的孩子，的確表現出很強的記憶力、很「精靈」，大人說什麼都會有反應，甚至說出很「老積」的說話，又或者很會唱歌、彈琴、跳舞，隨時可以應父母要求在親友來賓面前表演一番……。但這是不是就叫天才？就是神童？恐怕未必。

今日，醫療健康科技發達，人們生活普遍有所改善，一般孩子都容易有較活躍的思維和說話、活動能力，特別是電子玩具和電腦大行其道，一些孩子「打機」的神速，成人都要退避三舍、甘拜下風。

但是，要真正判斷一個孩子是不是「神童」、是不是「尖子」，需要看多方面的因素，包括記憶能力、理解能力、集中能力、表達能力、綜合能力……，因此，嚴格說來，是否「資優」、是否「天才」，在醫學和教育學上有一套嚴謹的檢測標準，不是個人隨意釐定的。

更重要的是，除了上述的一些學習能力外，一個孩子，是否能夠很好地控制自己的情緒、能夠很愉快地與其他人溝通、相處，也是十分重要的因素。天才不僅要有「智」、還要有「心」，只有心智平衡發展，才能有好的結果。望子成龍，父母皆然；然「小時了了、大未必佳」和「揠苗助長」等古訓，還是值得記取的。

【文匯報】(記者 任智鵬、陳倩筠、劉美顏)14歲天才狀元何凱琳3次跳級並破天荒考獲會考「9優」，令資優教育再次成為社會焦點。教育局現正進行全港性研究及探訪有資優教育經驗的中小學了解相關狀況，希望新學年能推出跳級指引予學校跟從。不過，並非每個跳級生均像凱琳般成功，有個別學生在跳級後成績滑落，自信心亦下降，結果「打回原形」。當局目前正草擬學生跳級指引，教育局總課程發展主任(資優教育)陳沛田(見圖)表示，指引包括跳級的準則、學校需要提供的心理輔導等，希望新學年內能推出予學校跟從。

　身兼資優教育委員會轄下加速學習工作小組成員的中學校長楊靜嫻則表示，局方剛於暑假期間啟動全港性研究，包括向各學校發出問卷，了解學校對資優生的定義、配套、輔導措施等。

有跳級生成績滑落損自信

　早前教育局曾探訪多間有學生跳級經驗的學校，陳沛田舉例指，有學校安排學生由小二跳級至小四，但會利用暑假教導學生小三課程，因為跳級而少學的知識其實不多，也更方便銜接，值得參考。不過，亦有學校讓資優生在跳級後成績滑落及自信心下降，與新同學相處亦有問題，幸好該校有「回調」機制，學生被安排返回原級就讀。

　陳沛田指，現時部分資優生跳級個案主要是家長催谷，學生並不願意，「他們會唔捨得同學，亦有些覺得保持原狀很有成功感，根本不想改變。」他指跳級後學生要適應新環境，成績也隨時由前列變為中游，心理上如何面對，必先詳細考慮。

　目前學校對讓學生跳級普遍態度謹慎，拔萃男書院附屬小學校長羅錦麗表示，該校不時有家長代孩子申請跳級，但至今只有1人獲批。該校要審視學生的成績、成熟程度、待人接物能力，要經教育心理學家、班主任及校方細心審核，「學生不止要一科叻，而是要發展全面才可以跳級」。風采中學副校長何漢權表示，資優生並非所有方面都表現突出，所以傾向以課外活動形式讓學生發揮才能而不選擇跳級，「數理強的會建議他們參加數學比賽、語言能力佳參與朗誦活動」。

　順德聯誼總會譚伯羽中學亦以行政安排配合資優生發展，校長何奇韜指一名將升中三的男生因音樂天份出眾，學校特別容許他退修一科文科科目，讓其有更多時間鑽研音樂。

【文匯報】智經研究中心《建構港深都會研究報告》建議，港深兩地政府應推行「港深人才培養計劃」，包括容許深圳學生到本港專上院校讀書、在當地興建港人子弟學校，甚至將本地部分大學搬至邊境。

　《建構港深都會》研究小組顧問朱文暉指出，「港深人才培養計劃」主要是本港對深圳開放教育資源，容許深圳學生入讀本地專上院校，讓他們赴港留學，兩地政府可將該些學生列入計劃，由當地政府給予資助，增加前往香港學習的吸引力。他又建議，當局盡快在深圳興建港人子弟學校，由自願團體提供教育服務，免卻港童每日跨境上學之苦。

　朱文暉稱，現時香港教育機構不能直接在深圳辦學，港深應爭取國家同意本地機構在深圳靈活辦學，甚至探討本地部分應用型大學搬遷至邊境禁區，有助兩地加深了解

 會考中英文科改制，七萬日校考生中，五萬人（六成九）考獲相等於及格旳二級成績，而去年及格率則為五成三，跳升一成半，這個結果令人既喜又憂，一方面為及格人數增加逾萬而喜，同時為成績「縮水」而憂。

事實上，放榜當日大事報捷的，主要是英中和準英中，多間中中及格率告跌，甚至超過一成。新出爐的十優狀元，紛紛挖苦今年的會考英文試程度僅及中三，「未到中五」！

一個關乎十萬考生前途的公開試改制，出現「英中叫好，中中叫慘」的局面，當局的反應竟是出奇地沉默。考評局高層只簡略地稱，新舊評級制的成績不能直接比較。教育局呢，從局長孫明揚到常任秘書長黃鴻超，至今未發一言。經記者追問，局方發言人勉為其難地稱：中英文新舊評級的課程、模式和成績匯報方式都不同，兩者無從比較。面對學界的非議、傳媒的質疑，考評局仍未考慮進一步澄清，仍按原定的八月二十日──放榜後近兩星期才向僱主和公眾解畫，簡直是慢郎中，難道不怕「鬆章放水」的疑雲變得三人成虎？